父亲的教育学——怎样保护学生的自尊心

作者:佚名 字数:2740 阅读:49 更新时间:2008/12/10

父亲的教育学——怎样保护学生的自尊心

    曾经听说过这样一个故事:一位父亲趁着到乡上开会的机会,来学校看望他那刚上初中的十三岁的调皮小子。临走时,父亲给了儿子五十元钱,作为下周的生活费,并一再叮嘱他,不要乱花。儿子接过钱,目送着父亲的背影愈来愈远,一溜烟跑向了他熟悉而热衷的地方——深巷中隐蔽的录相厅。其实,儿子不知道,就在他转身奔向那个心向神往的地方时,一对严厉而又充满忧愁的双眼此刻已定格在他那迅猛的身影上。父亲站在录相厅外,苦苦的卷烟头爬满了一地,此时的父亲,心中有一股冲动,他很想冲进去,一把扯出那个不争气的小子,又或是当着众人的面,狠狠地煽他一耳光……但父亲终究没有进去,他抽完了身上最后一根卷烟,用手指奋力地弹出,深呼吸了一下,离开了正充斥着厮杀声音的录相厅。终于,一个星期过去了,又到了放假的时间,父亲煎熬了一个星期,儿子却浑然不知。儿子回到家,父亲问他:“上个周末拿了生活费之后干什么去了?”儿子犹豫地回答道“回学校了呀”。父亲没有大吼大骂,而是告诉他说:“其实我一直跟着你,眼看着你走进了录相厅,当时我好想花上一元钱进去,把你拉出来,当着你那些同学的面,好好的打你一顿,但我考虑你也有面子,我没那样做,希望你好自为之吧!”儿子听了父亲的话,一下子就懵了,从此以后他时刻想着这件事,每次就仿佛背后有一双眼睛盯着自己。
  这个故事是一个朋友告诉我的,这个故事的主人翁就是我的这个朋友。听了以后,我陷入了深深地沉思之中,的确,一个并没有学过教育学,也没有多少知识的“父亲”尚且知道要去保护孩子的自尊,更何况我们从事教育的老师呢!我很难想象,如果父亲当面打了孩子会是怎么样的状况?一个十多岁的少年,心理和生理都还在发育的年龄,他会没有逆反心理么?正因为这个故事,它使我在刚刚踏上班主任工作中有了更多的体会。作为高中一位年轻的女班主任在管理中有太多的感触,刚接到班主任工作就遇到这样一件棘手的事。
  一天,班上的生活委员来告诉我说,她放在抽屉里的300元水费被盗了,我心里一惊,听其他老师说这个班是很难管理的班级,我一直不相信,这下事情不是来了吗?班里有了“小偷”(这里用一个引号是因为我不想用这样的称谓来称呼学生)这可让我怎么办好呢?掉钱的同学的焦急和如果我调查出谁拿了钱后我该怎么办,使我左右为难。最后我当着全班同学的面,对同学们说道:我一直坚信这样一句话,人不怕犯错误,就怕不改正错误。我知道你可能是一时糊涂作错了事,你也知道我们教室是有监控录象的,我希望你自己趁没人的时间还回去,我们当什么事也没有发生,我也保证不去看监控录象,就让它随时间的流逝而远去吧!第二天,丢失的钱一分不少的还了回来。我很难想象,如果我当时急急忙忙的就去看了监控,发现了她,我在以后的生活中怎么去面对她,人都是带有感情色彩的。她要么打死也不承认,要么就可能离开这个集体。这对我来说都是很难接受的。
  经过这个事情让我更加相信保护孩子的自尊心的重要性和必要性。人与人之间需要互相尊重,师生之间也不例外。人非圣贤,孰能无过?学生作为受教育的对象,也不例外。现在的学生多是独生子女,尤其是农村学生,父母大多外出打工,孩子多和爷爷、奶奶生活在一起,娇生惯养缺乏必须的教育。问题学生犯错时有发生,如与同学发生直接冲突,打架、逃学……这种事情如果处理不当,会严重伤害到学生的自尊心,让学生产生逆反心理,那么教育的结果适得其反。因此,教师在教育学生时,不能伤害学生的自尊心,要讲究一定的策略。
  这些策略我总结起来大概可以从以下几个方面来保护孩子的自尊心:
    一.选择合适的场合教育。俗话说:“树要皮,人要面。”要想教育学生取得实效,就绝不能与人的自尊对抗。在教育学生时,要考虑到学生的感受,要知道有其他人在场进行的批评,哪怕是最温和的方式也可能引起被批评学生的抱怨;如果在众目睽睽之下大声批评犯错误的学生,被批评的学生不但不改,甚至会恨老师。假如在课堂上有一个同学开小差,当即就进行批评,不一定有好的效果。如果换一种方式,用眼神示意一下,给一点面子,课后,再找他私底下谈话或批评,效果比即时批评要好。
   二、教育要讲究语言的艺术。现在的学生大都是独生子女,自尊心强。他们要求独立自主,不喜欢别人的管教。他们在家庭中是中心,爷爷、奶奶、父母都围着他一个人转,脾气古怪,爱面子。教师在教育学生时要有针对性,要讲究语言的艺术。
     三、宽容是教育的最好方式。学生是受教育的主体,他们不可能不犯错误,只是每个人对犯错误的认识不同而已,学生要我们去正确的引导,正如著名教育家苏霍姆林斯基所说:“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”
   四、冷静处理,找出问题的关键。冷静是处理好问题学生的关键。学生问题行为出现以后,只要不是有可能继续发生的暴力事件,一般我们都要进行冷处理,让时间向后延一延,使心态静一静,做到保持平常心,见怪不怪。这样,既可以让学生自省自悟,又利于老师摸清问题行为发生的原因,从而选准处理问题行为的最佳办法。同时还可以避免简单粗暴,杜绝体罚。
 “满园桃李,漠视他人儿孙;一树蓓蕾,皆当成自家子弟。”作为教师,将会遇到各种各样的问题学生,但我们必须要有很强的事业心和责任感,巧妙地教育学生,保护学生的自尊心,让他们快乐地成长、学习。这样对孩子的教育也才能收到事半功倍的效果。

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