周记——学困生的心灵舞台

作者:佚名 字数:3231 阅读:35 更新时间:2008/12/10

周记——学困生的心灵舞台

    作为一个班主任,为了更有效地开展班级管理工作,也为了使学生收获自信、胆识、正直、激情、关爱等,所以经常与学生进行思想沟通和意见交流,这时周记就显得十分重要,尤其是学困生。俗话说:“知己知彼,百战百胜。”周记不仅打开了学生心灵之门的钥匙,周记更是学困生们心灵倾诉的舞台。
  在开学的第一天,我就要求学生写周记,内容可以写自己对老师的心里话,包括对班级的情况,自己生活的体验、乐趣、想法、遇到的问题。在一个班级体中,有性格开朗、外向。擅长言谈的学生,也有性格孤僻、内向,不善言谈的学生,有不太关心班级体的学生,也有热心肠的学生。但一开始,他们有种应付、敷衍了事的样子,不敢敞开心扉说出心里话,这时我都认真的态度阅读,并写下或鼓励或赞许的话,当他们拿到批改后的周记本,看到我认真阅读后下的批语,学生们开始信任我。另外我找到那些学困生,告诉他们,我就是你的朋友,你可以跟我说说你的心事,老师会替你保密的,并尽力为你解决问题。这样,老师给了他们一个畅所欲言的空间,即使是孤僻内向的学困生畅所欲言,向老师倾诉他们的欢乐、痛苦。从此,班里的周记内容越来越丰富了。
  周记不同于作文,它重在沟通交流,周记的评语则是老师的心语,是一个朋友对另一个朋友的忠告与建议,周记如果得不到真诚的回复与交流,那些学困生绝对不会对老师“实话实说”,更不会建立信任的桥梁。所以对学困生的周记,我一直都认真阅读,认真批改,并抓住主要内容和学生的具体情况进行眉批和总批。在周记中,我和他们共同分享成长的喜悦,和他们共同承受生活与学习中的困难与挫折。批语就是这样和他们进行无声地交流着,在不知不觉中达到师生心灵的沟通。在周记中,我发现一些平时难以发现的问题和学生中不正确的思想苗头,我就及时处理和解决,使学生的情绪保持相对稳定。另外,周记本我总是亲自发到每个学生的手里,让周记成为学生和我沟通交流的安全空间。
  中学生正处于青春期,他们心理和生理上都会有些变化。有一阵子,班上一女学困生经常在周记中写到她喜欢上了高二的一个男生,每次想到他,自己就觉得有种罪恶感,但又经常控制不住自己。这时,我及时而又友好地要她去爬山,在爬山中看到满山的落叶,我就借此开导她,告诉她中学生对异性的这种朦胧的好感不算是恋爱,是我们每个人在青春期都会碰到的一种心理现象,只要我们学会理智控制好这种宝贵的感情,我们也会像落叶一样,今天的飘落是为了明年更好地为人们遮荫。此后一段时间我常和她去跑步,但我们从不提起这事,只是她把周记改成日记,在日记里,她把每天的感受写在纸上和真诚交流。有一天,她突然告诉我,她已经彻底地摆脱了前段时间的感情沼泽,她决定要把这段时间的深刻感受写成一篇小说,并告诉朋友们她是如此地喜欢这个花样年华的青春。人与人的交流莫过于心灵的相通,在周记中,我成功地走进了学困生们的心里。
  面对一批来自农村的学困生,我必须通过周记来培养学困生认识自我、战胜自我、超越自我的能力,父母都希望自己的子女能光宗耀祖,这无形就加重了学困生的心理负担,当学困生承受不了读书苦的压力时,他们会变得不思进取,不求上进,最后在内心凝成一种消极的对抗情绪,严重者会因考试不好而自杀。针对这种情况,周记,就成了我和学困生交流的心灵平台。班上有一男生来自农村,他在周记里写到:小潘老师,我从小跟奶奶生活,我遇事向来都是一个人想的,我偶尔也会去游戏厅,可这次我希望得到您的帮助!因为我感觉您就像我的知心朋友,您也一直在关心我、支持我|!这个男生的父母在他很小的时候就出去打工,一直都没回来,偶尔也只是打打电话问候他的一些情况。这时,我在周记中这样写到:“感谢你对我的信任,我完全理解发生在你身上的事,咱们能找个时间聊聊好吗?”,后来,我找单独谈了好几次,并且多次给他在外地的父母打电话,虽然我没有给家长讲明孩子发生了什么事情,但这个时候,远方父母的关爱,总能能感化他受伤的心灵吧。渐渐地,他一天比一天开朗起来了。
  考试的不顺,交友的受挫,家庭的变故也使一名高大的男生有了大厦将倾的感觉,我这样写道:逆境就像你生命里出现的滂沱大雨,令你刺骨冰寒,又饱寒冷落;但雨季过后,百合和玫瑰会绽放;枣子和石榴会结果实。在你被苦难的燠热煎炙,被苦难的大雨浸洗之后,谁会知道你能酝酿出什么呢?那位父亲失踪、母亲身心交瘁的女同学留下了辛酸的眼泪,我写道:“命运多舛,我相信,不幸的使者敲过每一家的门。躲藏在你屋檐下的软弱恐惧是接应他的内奸,出卖你的全部勇气与尊严。暮色苍茫里惟你心中那不懈的信念会驱赶阴暗,抵抗那可怕的敲门声。”当文理分科时,这位女生离开这个班集体,她拉着我的手说:“老师,您永远是我的好老师。”因此,对学困生进行关于意志教育、理想教育与甘于“吃苦”的教育,教育他们树立科学的苦乐观,让他们敢于与忙碌与辛苦进行挑战,在辛苦、忙碌的学习生活中,感受生活的欢乐、生活的甜蜜,把读书当成一种精神享受。
  当然,周记不仅能培养学困生的正义感、责任心、竞争心、集体荣誉感,同时也能提高学困生各方面的素质与健全的人格。有位同学在周记里向我表达内心深处的孤独,她是一位倔强好胜的女孩,她的孤独绝对不是无病呻吟。回想自己的经历,孤独常常陪伴着我度过一个个严寒与酷暑,往事如屐齿印苍苔,我把自己深深浅浅的感受写给了她。我告诉她,孤独是一种尊严!古往今来,凡在事业上取得成功,为人类文明作出巨大贡献的杰出人物,无不遭遇和感受过孤独,体验和认识过孤独,把握和拥抱过孤独,最终使自己的生命在孤独中得到升华,获得永恒的价值。见到老师发自肺腑的文字后,这位同学告诉我,她的心境开阔了许多,也平静了许多。周记就这样给那些处于痛苦、困境、迷茫的学困生们展示了这样一个可以尽情倾诉的心灵平台。
  周记是学困生们心灵的栖息地,驰骋其间,我同他们一起在开心时开怀大笑,在伤心处黯然神伤,在激奋时拍案而起。学困生的内心是一个丰富多彩的世界,它容纳着许多的梦想与渴望,承载着无数的眼泪与忧伤,翻看一篇篇周记,走进他们的内心世界,会发现,没有一种风景比心灵的风景更美丽,没有一种风暴比心中的飓风更强烈,没有一片废墟比心的落寞更荒凉,也没有一种沃土比心的海洋更富饶。最后让学困生们在老师、父母关爱的生活中畅所欲言!

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