情感教育应成为班主任工作的核心

作者:佚名 字数:2227 阅读:38 更新时间:2008/12/10

情感教育应成为班主任工作的核心

  

  学生工作是班主任工作的重点。现在的学生思想比较复杂,其中最主要的是情感的冷漠。他们不仅对班集体漠不关心,就是对同学、老师也大都无感情可言。不改变这样的思想状况,要想搞好一个班级,难度是很大的。近年来,我以情感教育为抓手,在培养学生的爱心方面,做了一点尝试,取得了一些成效。
  一、爱自己,是提高修养的前提
  人人爱自己,这是无可争辩的事实,学生也是如此。他们做的很多事都可从这一事实中找到根据。打架是为了挽回自己的面子,逃课上网是为了自己的兴趣、爱好。但这些偏激的行为却对别人和自己造成了伤害,使自己走上了一条与社会规范相违背的道路。为了纠正这种偏激,我利用班会课引导学生讨论,“爱自己”是爱自己的什么?怎样爱自己?在讨论中,学生逐渐认识到,这里的“自己”包括物质与精神两方面,物质指生命,精神指尊严。爱自己,就是爱自己的生命和尊严。至于怎样爱自己,同学们经过讨论得到的共识是:不能损害公众利益,不能损害他人利益;尊重别人,就是尊重自己;自己能得到更好的发展就是对自己的最好的爱。道理虽然简单,但由于是学生自己的思考所得,对他们如何规范自身的行为教益颇深。
  二、爱父母,是做人的基本原则
  父母对自己有养育之恩,爱父母、将来报答父母是对这种养育之恩的回报。“世界上的伟人,对人类有大贡献的人,都是有感恩思想的人,他们觉得自己受了父母的恩,亲人的恩,友人的恩,老师的恩,人民的恩,他们想报答,便自强不息,努力奋斗。”(魏书生《家教漫谈》第119页)因此引导学生感恩就非显得常重要。在学生周末放假前,我布置学生回家后必须帮父母做一件事,洗衣、做饭、干点简单的农活都可以。回校后,要求学生把在假期中所做的整理成文,然后以《感谢父母!》为题进行思考,准备在班会课上发言。班会课上,同学们谈劳动,谈父母工作的艰辛;谈感受,谈父母对自己的关爱,谈自己现在的情况。好多同学谈到动情处都流下了激动的泪水,其感受一点也不比朱自清差。结束时,我再趁热打铁,让学生以《我爱你,妈妈(或爸爸)》为题目写一篇作文。作文里,学生都流露出真情实感,非常动人。
  三、爱老师,是学好功课的保证
  在学校,与学生朝夕相处的是老师。他们担负着传道、授业、解惑的重任。学生不喜欢老师,怎么能学好功课呢?加强师生之间的交流就显得非常重要。为了沟通师生之间的这种感情,我通过班会课,请任课老师介绍自己的工作、学习、生活,讲自己一天所做的事,讲自己生活中的快乐和烦恼。让老师的真实生活走进学生的视野,缩短师生之间的距离;让学生更多地了解老师,体谅老师。然后再由学生谈自己的生活、学习,谈自己对一些事的想法。让老师了解学生,走进学生的心灵世界,从而更多地理解学生,宽容学生,在生活、学习上帮助学生。加强沟通使师生之间的交流增多了,共同点增多了,感情也就融洽了。学生喜爱了老师,学习的劲头也就足了。
  四、爱同学,是凝聚集体的纽带
  同学之间产生矛盾,甚至打架事件的发生,与同学之间缺少爱心有关。要从根本上改变这种现状,培养学生之间的感情,增强班集体的凝聚力是唯一的方法。我利用每一个机会对学生进行这方面情感的培养。校运动会是最好的时机。比赛前,我鼓励学生积极训练,其他同学到场地观看,帮助指导。比赛时,要求没有比赛项目的同学为参赛的同学摇旗呐喊、加油助威,做好服务工作。当班主任表现出对比赛重视、对学生取得好成绩异常兴奋的时候,学生的自豪之情、集体的荣誉感也自然产生。所以我经常和学生一起为本班的同学加油,缩短跟学生之间的心理距离。此外,我还和其他班主任合作,组织班级之间的篮球对抗赛,要求不参赛的同学也去现场助威,进一步增强这种班级的自豪感和集体的荣誉感。在碰到学生发生矛盾时,我多从班集体的角度指导他们加以认识,从自己身上找问题;多从别人的角度考虑问题,谅解别人,最终达到和解。
  爱是一杯清醇的酒,使人生酣醉;爱是一首浪漫的诗,使人生丰富;爱是一曲动人的乐章,使人生快乐。“孩子孝敬父母,才会爱同学,爱老师,爱人民,爱社会,爱祖国。”(魏书生《家教漫谈》第30页)有爱,班级才会有凝聚力;有爱,班级才会有活力;也只有有了爱,班级才会有灿烂美好的明天。

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