综合评价的意义与实施办法
综合评价的意义与实施办法
我们常常抱怨学生品德不好，没有礼貌，不遵守纪律，我们也经常抱怨学生平时学习不努力，学习态度不端正，到考试时才临时抱佛脚，甚至在考场上舞弊，我们也常常抱怨社会、家长给我们的压力过大，认为他们是素质教育推行的最大阻力，我们还常常抱怨学生管理难度大，时时离不开老师守着。其实，我觉得造成这些的根本的原因不在学生，不在家长，不在社会，而在于我们教育者自身，在于教育自身实施的评价，如果我们的评价改了，家长、社会难道不会围着我们转？
多年来我们一直实施的是以教师为评价主体、以一次考试分数为唯一评价标准的结果性评价。评价主要用来甄别学生的优劣，分数高成绩好就是好学生，成绩差的就是无用的不好的学生。升学时，我们只看分数，就业时，我们也只看分数。我们把分数摆在至高无上的位置，由于我们这样的教育价值的引导，所以，学生也只拼命地要分数，有了好分数，就是了好学生；家长也只要好分数，因为有了好分数就意味着有了好工作好前途，这样才是好孩子，才是好老师；老师也要好分数，因为有了好分数，才有好位子，才有多票子。这样，分数就成了学生家长教师学校的一切，一切为了分数，分数就是一切。
基于这样的教育评价，所以我们千方百计地去追逐分数，为了分数，我们忽视了学生的品德以及品德的养成；为了分数，我们忽视了学生全面发展，忽视了学生情感、态度、价值观的培养，忽视了学生的身体健康发展，忽视了学生对美的生活的创造和发现。因为这样，所以我们千方百计所培养的所谓高材生，才有大量的高分低能的书呆子，才有那么多的大学生、教授去剽窃他人成果，也才有那么多的天之骄子去不珍惜生命，也才有那么多的学生走出学校后，视学校为地狱，见着书本就头疼，学习失去了它应有的魅力。
如果我们的评价，不仅仅只看一个学习成绩，还去看学生的道德品质、审美情操、合作意识与能力、运动与健康；如果我们的评价，不仅仅只看一次成绩，还去看学生平时的学习态度与习惯以及完成作业的情况；如果我们的评价，既重视教师的评价，也重视学生自己的评价、互相之间的评价以及家长的评价；既重视终结性的评价，也重视形成性的评价，尤其重视学生进步与发展，并且把这一切以材料的形式为一个人建立终身档案，并改变过去单纯以一次成绩为依据的升学、就业、公务员录取制度，以这份综合素质评价的档案作为升学、就业、参军等方面的依据，那么，我想，家长为了孩子就不会只要求孩子只要一个学习分子了，学生为了个人的前途，也就会注重平时的学习等方面的表现了，跟随这样，社会的评价观自然也就变了，那么，我们的素质教育推行起来就顺利多了，家庭教育与学校教育、社会教育就能协调发展了，教育就能真正地面向了学生的未来。尤其是实施这样的评价制度以后，也有助于诚信社会的建立，考试舞弊、徇私舞弊的现象将会得到有效的遏止。因为这份档案的建立不是一时一人所建立起来的，而是他学习、生活、思想的综合反映。这样，一个人要想取得成功，就必须脚踏实地一步一个脚印的去干，否则，任何急功近利的做法都是不奏效的。同时，我们培养起来的真正拔尖的人才，才有宽厚的文化素养和思想素养基础，也才有宽阔地思路让他去实现创新。
基于这样的理念，为科学全面公正公平地反映学生的综合素质，真正发挥评价的促进作用，为升学就业等提供可信的依据，我们可以建立这样的综合评价：
一、实施以学生自评为主，教师，学生、家长参与的多元评价，多方位地反映学生的情况。为突出学生评价的主体地位，提高学生对评价的认可度，发挥评价的发展性功能，在评价的赋值上，可以按照50%、30%、10%、10%的比例记入总评价。
二、在评价内容上，实施过程与结果、定量与定性的全面素质的评价。内容可以包括纪律、卫生、学习、合作、参加集体活动、身体锻炼、理想与追求等方面。
三、在评价结果上，实行与学生见面、家长见面的制度，增强评价的透明度，以提高评价的可信度。为有效的加强对学生自评的约束与监督，做到客观，在教师评价内容中，增加诚信一栏，对于参加评价的人员并且实行签名制。
四、建立学生成长记录袋，将综合素质的定性评价材料与学生的学业成绩定量的评价材料按学期进行收录，使之全面反映学生的成长历程。
五、评价结果作为学生评选三好学生、升学、就业的主要依据。
填表说明：
1、关于评价比例：为了体现以学生为主体，发挥评价促进学生以后发展的功能，所以，在比例上学生自评占50%，但为了使学生的自评尽可能做到真实，提高可信度，因此，在互评和师评中增加了对其自评诚信的评价，其依据以平时师生对其的记载为标准。另外，参加评议的人员都要亲自签名，以防伪造。
2、参加互评的学生由学生代表和班干部组成，以平时的班级日志记载为依据，在班主任的组织下进行。
3、为发挥班主任的主导作用，所以班主任的评价占30%。
4、增加家长的评价，主要是让家庭教育能和学校教育协调发展，都能统一到为孩子将来的发展上来，所以希望家长能如实填写，不要因小失大，贻误孩子前途。
5、此表随通知书放假时交学生带回由家长填写最后一栏，开学时，带回交班主任存进学生成长记录带。
6、为了提高信度，平时一个是要建立比较完善的原始资料收集制度，并且要及时核对资料的真实性。为此，我在 平时，一个是建立了由小组长进行的学习任务检查登记制度，以确保学习这个主要任务的落实，加强过程管理，让学生养成一个 好的学习习惯。另外，就是建立好班级日志的填写工作，将班干部分为几个部门，分别对这些工作进行监督落实，每天由轮流的一名同学作为值日班长在班上进行汇报，然后进行存档保管。在资料健全的情况下，然后在期末时候，组织学生代表和小组长及班干部进行集中评议。