简炼,明确,肯定,重复

作者:柯云路 字数:1972 阅读:149 更新时间:2009/10/10

简炼,明确,肯定,重复

主要是五方面的心理暗示的语言体系。这五方面的语言家长要经常说,语言要简炼,不要那么长;语言要明确,不要暧昧模糊;语言要肯定,不要从否定的角度说。所谓肯定,就是说你聪明。如果说你不傻,这叫从否定的角度说。要从正面切入。比如说,你是好孩子,这是正面切入。而不要说,你不是坏孩子,这叫从负面切入。

  有了简炼、明确、肯定的语言,再加上重复,反复说的结果,就能形成对孩子完整的心理暗示。

  在五个方面不断对孩子投入良性的引导和影响

  以上五个方面,要设计一套常用的语言暗示体系。下面提供的假设,可供家长们参考。

  在智力方面,比如你的孩子叫大宝,你要经常这样说:大宝特别聪明,大宝爱动脑子,大宝爱发明,大宝特别有办法,大宝爱学习,大宝爱数学,大宝爱作文,大宝爱课外知识,大宝爱画画,大宝爱出各种各样的新主意,大宝比爸爸妈妈的点子还多。要找到对孩子智力开发的语言暗示短句。

  在非智力心理素质方面是一样的。大宝大胆,大宝勇敢,大宝爱讲话。如果他暂时还不太爱讲话,你要这样说:大宝实际上爱讲话,就是这会儿没有讲。你绝不能说他不爱讲话,永远不能这样说孩子!大宝敢叫人,大宝什么都不怕,大宝性格开朗,大宝什么事一笑就过去,大宝喜欢和人交往。对开朗健康的孩子要这样说,对这方面心理素质比较弱的孩子也要这样说,方法是把他现在的表现作为一个暂时的现象,这一点非常重要。

  暗示就是用语言把孩子往良性的方向引导

  语言暗示就是用良性的词汇引导孩子向良性的方向发展。他已经是强者了,要让他更强。他现在是弱者,你要把他当做强者来对待,把他现在的弱点当做暂时现象。如果你的孩子是比较怯生的,你对别的孩子介绍时要这样说,大宝其实特别大方,特别勇敢,就看你今天能不能跟他和得来。这样给孩子一个台阶,一种暂时的感觉,对方主动一逗,孩子可能就表现出他的大胆来了。

  永远不要把孩子的缺点、弱点作为一个稳定的事实来陈述,使它巩固下来。描述是可以巩固一个形象的。家长永远不能用一种描述来肯定和巩固孩子的弱点和缺点,永远要用一种描述引导孩子从弱点和缺点中走出来,进入新的角色。

  如果你的孩子今天表现粗暴,抢别的小朋友的东西。遇到这种情况你可能要有批评,但是你也可以这样说,大宝平常特别关心别的小朋友,今天可能一下走样了。你要把他现在的任何毛病,哪怕是很顽固的毛病,说成暂时现象。这样做一次、二次,慢慢你就会发现,孩子变了,变得关心别人了。当他一关心别人的时候,你就用肯定的方法。你看,大宝实际上是关心别人的。这样,他关心别人的品格就变成真的了。

  永远把孩子的缺点当做暂时现象

  同样,在健康方面,要说:大宝身体好,大宝身体会越来越好,大宝抵抗力强,大宝不爱生病,这两天生病是因为天气实在太凉了,不小心。大宝喜欢锻炼,大宝有什么不舒服一休息就过去了。就是要用这样的语言短句使孩子走向健康,并建立健康新概念。

  如果孩子现在不健康,或者说孩子生来不健康也不要紧,把他生来的不健康也当做一种暂时现象。要这样说:孩子的身体在本质上是特别好的,就是因为小时候我们没有照顾好,有一点病,现在越来越好。又比如说,我的大宝今年身体比去年好,明年身体比今年还要好,越来越好。永远把不好当做暂时现象,把好当做根本现象,长远现象。这样,健康的孩子会越来越健康,不健康的孩子也可能经过锻炼和影响变得健康。

  对于道德和社会适应能力也一样。大宝诚实,大宝喜欢帮助人,大宝知道好坏,大宝会判断,大宝知道什么人该帮助,什么人不该帮助。大宝知道什么要帮助,什么要拒绝,大宝会识别人。大宝会关心爸爸,大宝会关心妈妈,大宝会关心爷爷奶奶。大宝对待同学都能关心。大宝还能想到给老师过生日。大宝喜欢小动物,如此等等。这种道德教育是和孩子的社会适应能力结合在一起的。

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