提高中学生写作能力分析
提高中学生写作能力分析
首先来看看，我们一些同学写的人物描写片断：
她拥有一双水汪汪的大眼睛，身材瘦弱，自然而直的秀发，最大的特点是白，她的皮肤很白，加上瘦弱的身材，总能给人一种怜爱的感觉……
他样子很肥，但很搞笑。他个性开朗，虽然成绩不是很好。他有时候很串。他周围总会有欢笑声……
圆圆红红的脸上，有一对小小的眼睛，有一个高高的鼻子和一个能说会道的嘴巴。她成绩名列前茅，体育也是我们班上女生中的老大！她处理问题有条不紊，打理班上事务井井有条，是老师的好帮手……
我有一位同学，他眉毛很宽松，头发长得很密很乌黑，一双雪亮的大眼睛，两只小耳朵，还有一对像鸡爪儿一样锋利的手，被他爪伤“非死即伤”。他成绩很好，在我们班中很矮小，不过别看他身才矮小，跑起步来却非常灵活，现在，你已经知道他是谁了吧！……
我们知道，学生写作的难点在于两个方面——动力性困难和能力型困难。前者指的是写作的兴趣、热情和积极性；后者是指写作的方法、技巧和策略。实践证明，学生空有一时的热情与冲动，也难以写出像模像样的文章，遑论写得生动、形象、精彩。
以上面的例子来说，我要求学生写一个片断作文，内容是描写班上的某个同学的形象，字数100—150字。从四个同学的写作看，都存在一些问题，诸如不懂得描写人物的方法；不讲究人物描写顺序；不能抓住人物的典型特征；以叙代描，泛泛而写；语言不准确等等。
一个名家说过，如果你不善于观察，不认真观察，一只猫抓住老鼠的事儿也写不好，写不生动。另一个作家也说，你注意看一颗大树的形象，远看像一团蘑菇云，像巨伞；再走近看呢，树干虬枝挺拔，绿叶郁郁葱葱，上面的鸟巢像小箩筐，像石臼；完全靠近一看，那树干像老人的皲裂的手，一面还有一些好事者雕刻的不雅的文字清晰可见，那上面的叶子还有些枯黄，有些零落，甚至还有小虫儿在页上爬行呢！
刻画人物形象的方法有很多，但是如何让我们写出的人物形象生动、血肉丰满而独特呢？
第一，是认真观察对象。据说一个从事染坊的技术师对颜色能辨认48种之多。写作者能对于写作的对象观察能做到这样，那还了得。都说横看成岭侧成峰，真正写作时，能有几个人能做到？大多缺乏实地观察，或观察草率。鲁迅的老师藤野严九郎对于中国女人的裹足，只是听说，没有亲见，裹足对于女人骨骼的危害到底如何……他还不耻下问，因为没有观察，没有调查，就很难说能做到准确、生动。
第二，是经常阅读名家的作品。大凡一些名家写作，都有一写体会，动笔前先要看看别人是如何写的。好比在井里取水，首先给点引水进到井里面，就能把水打上来，只是一味地拼命撬手柄，水始终出不来。
第三，是个性化的创新。扬州八怪的郑燮在和老婆睡觉时，在老婆的背上临摹书法，被老婆奚落说，你有你一体，我有我一体，让板桥幡然醒悟，大彻大悟。书法艺术要讲究领异标新，文学写作和作文也何尝不是如此？
第四，天然去雕饰。这点也很重要，大约初学写作的人，总想一鸣惊人，想写出惊天地泣鬼神的文字来。这种想法，诚然是不错的。但是，别忘了。素面朝天的村姑最美丽，最动人。浓妆艳抹的东施非把人吓死不可。嫁姑娘没有奢华的香车宝马，就用一辆纯洁的牛车、马车吧！