我选择，我无悔——班主任工作的几点体会

班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展，有着良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。回顾这一年多的班主任工作，感触颇深，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。实践告诉我，要做一名好班主任，不容易。
　　然而，既然我们选择了教师这一职业，选择了做班主任，就应该无悔，就应该付出。班主任工作是一门学问，是一种艺术。如何做好班主任工作，是需要方式方法的。下面我就自己过去一年多的班主任工作谈几点体会：
　　一、树立威信，开好头。
　　众所周知，班主任新接任一个班级时都要面临许多新情况，学生都是陌生的，一切情况你都不了解。这个时候你怎么办？我认为班主任要想后来的工作好做，那首先就得树立威信。高一做班主任时由于刚刚毕业，没有经验，所以一开始没有树立起威信，后来管理班级就觉得很辛苦。今年接手高二（6）班，我决定换一种方式，在纪律上采取“先专政后民主” “先严后宽，宽严并用”的原则。开学初，我抓准了学生畏惧新老师的心理，在各方面要求都很严格。并且花大力气严抓迟到、课堂纪律、卫生等工作。每天早上7点和下午2点20分站在教室门口，查看学生上学情况；上课期间，我会随时去走廊巡查，看看是否有学生讲闲话，打瞌睡等。一旦发现有违反纪律的学生，一定严肃批评、严厉处罚。记得开学后的第三天，我上课时，一个男生在和另一个同学讲话，不但不听课还在嬉笑。我叫他站起来，严肃地批评了他，没有给他留一点面子。其他学生见我那么严格，就都不敢违纪了。班级一开始就在我的严格要求下进入良性发展状态，班风不错。
　　所以，我认为，好的开始是成功的一半。
　　二、熟悉情况，选班干制班规。
　　一个班几十个人，全靠班主任一个人管理是不够的，所以选拔班干很重要。一开始接班时肯定什么情况都不了解，但是选班干这些工作又不得不做。所以刚开学我叫学生用一张纸写下自己的个人情况，比如高一时任过什么班干，有什么兴趣爱好等。这些情况不仅仅是便于我选拔班干，实际上也方便我了解班级学生的总体情况。个人资料交上来后我仔细研究，然后根据他们提供的信息再在班上仔细观察，看哪些学生有组织管理能力，并没有急着确定班干。经过慎重考虑，并向他们高一时的班主任调查和了解，最终确定了班干，并分好了工。
　　选定班干后，我没有完全放手给他们做工作，而是对这些班干进行了两周的精心培训。根据每个人的职务特点和具体分工，我把种种方法和技巧一一传授给他们。经过指导，两周后，班干开始着手负责各项工作，效果不错。
　　一个班级必须要有铁的纪律，要一切行动听指挥，步调一致，管理才能取得成功。班干选拔好之后，经过我和班干的商量，结合我班的实际情况，制订了一系列班规。班干严格按照班规行使职权，所有违反纪律的学生，要按班规严厉惩罚。经过我和班干的共同努力，我班的班风班貌越来越好，学生的学习积极性也越来越高。
　　三、恩威并重，拉近师生关系。
　　初接手一个班级必须要严格，树立威信至关重要。但是如果班主任过严而无情，那么学生必定会讨厌你。如果学生讨厌你，那班主任工作也就很难从根本上做好。也许学生表面上会服从你，但是心里却在唱反调。这样长期下去可能会引起更多的问题，所以在树立威信的同时要注意掌握恩威并重的原则。就拿上面例子来说，我上课时严肃批评了那个学生，只是想达到以儆效尤的作用。但是我知道当着全班同学的面批评他一定伤了他的心。所以那天下午自习课我专门找他谈话，安抚他的情绪。一开始他不愿意和我说话，目光里还充满厌恶之情。但我没有着急，而是慢慢地和他讲道理，说我的感受，说明上课讲话的种种影响，谈到高二学习的重要性等。后来我还表扬他身上有许多优点，比如开学前两天主动搬桌凳，积极劳动等，并提出希望他理解老师。后来他的态度有了转变，也表示以后一定遵守纪律，努力学习。我与这个学生的关系不但没有恶化，反而还更进一层。
　　由于我一开始就很严格，所以看得出一些学生对我有些畏惧。而且，由于学生刚由高一升至高二，思想情绪波动也较大，刚开学几天就有四五个学生说要转班转科。这种时候，我知道我必须要关注他们的思想动向。为了帮助学生顺利完成高一升高二角色的转变，为了改善师生关系，我开始主动接近他们。特别是开学的前两周，课余时间我常常主动去教室找同学们谈心，与他们一起参加课外活动。甚至几乎天天去宿舍，询问学生的住宿、饮食等生活情况，发自内心去真正关心他们。
　　逐渐地，我发现最初打算转科转班的学生也都安定了下来，班上的学生开始接受我。两周以后，我叫同学们写周记，让他们写写对科任老师的意见和建议。后来我发现他们写得最多的就是我，许多学生都说开始很不喜欢我，整天都是凶巴巴的，但是渐渐地接触就觉得我其实是个负责任、关心学生的好老师。其中有一个学生的周记让我十分感动，这个学生就是我开学第三天批评过的那个。他在周记里说开始非常讨厌我，觉得我管得太严，起初甚至还想转班，但是后来发现我既可敬又可爱。他还说我身上有一种威严与和善的力量，同他以前接触的班主任不一样。 
　　学生们的理解和支持令我感动，他们在较短的时间内接受了我这个班主任，接受了高二（6）班这个新集体，我们师生之间的距离拉近了，关系也更加融洽。我由衷地觉得，作为一个班主任，你必须要有爱心、责任心，要会运用恩威并重的原则去管理班级。
　　四、跟班到位，做学生的榜样。
　　一个班级几十个学生，状况也很多。如果班主任跟班不到位，那就不能很好了解班级内部的情况。自从我接手高二（6）班以后，我积极跟班，首先给学生做个好的榜样。每天早读、晚读、自习课、晚自修，我都准时到位，了解班级情况。第一周我发现我班有个男生，每天晚上第三节晚修都旷课，后来我找他谈，他说有的班都不用上我为什么不能走。后来我严肃地批评他，给他说了许多道理，接着几天都罚他扫地，后来他也再不敢在第三节晚修逃学了。
　　我的工作原则是“一切走在学生前面”，所以我开学至今每天都会准时地跟班看班。除了一次与办公室的老师一起去外面吃饭，没有赶上看晚读以外，每天风雨无阻。学生见我管理到位，也都很听话，很守纪律。甚至有些很体贴的女生说：老师，你天天跟班很辛苦，要注意身体，我们保证会乖，不会让您失望的。我很欣慰，因为我的辛苦劳动没有白费，我与学生的心贴得更近了。勤奋跟班我无怨无悔！
　　五、严抓学习，培养集体主义感。
　　班级管理说到底是为学生的学习服务的，班风抓好了还得抓学风。我班分班时成绩其实并不是十分好，针对这一情况，我采取了种种措施，想办法增强学生的竞争意识。在编排座位时，我尽量按照优生搭配差生的原则安排；班会课时引导学生确立自己的学习目标和竞争对手，激发他们的学习积极性和主动性；在班上设立学习小组，互相帮助互相促进；考完月考中段考之后，召集班上各层次的学生开会，对优生、中层生和后进生采用不同的方法鼓励教育；经常拿重点班的学生作榜样，给他们找差距，增压力，激励学生努力学习。
　　对于后进生，我抓准机会找他们身上的闪光点，多表扬，激发他们的自信心。我班一个学生，一开始学习语文的积极性不高，懒散。平常考试都不及格，要求背诵的课文从来不背。后来我专门抓他背书，发现他记忆力很好，于是在班上多次表扬他。后来他学语文的态度有了很大改变，积极主动多了，甚至连许多尖子都不敢挑战的白居易的《长恨歌》，他也能一字不漏地背下来。态度的转变直接带来成效，现在这个学生的学习积极性很高，不像以前那么懒散了，其他老师也都赞扬他进步了。
　　在我和同学们的共同努力下，我班同学学习成绩进步很大，在月考和中段考中都取得了优异成绩。在取得成绩的同时，同学们的学习积极性越来越高，互助精神也越来越明显。这种时候，我不失时机地开始对学生进行集体主义教育，召开“集体主义”主题班会；组织班际篮球赛，组织同学们呐喊助威；布置他们写有关“集体”话题的作文等，从各方面进行教育，增强他们的集体观念。现在，我们班学生集体意识明显增强，同学之间更加团结互助，师生关系也进一步升华。学生们表示一定认真学习，不给高二（6）班这个集体丢脸，不让我失望。
　　六、感恩教育，常抓不懈。
　　作为老师，作为班主任，我们除了教给他们知识，还应该教他们做人。学习好，道德品质败坏，这样的学生并不优秀。我开始就发现我们班有一个男生，学习成绩不错，基本能排在班上前五名。但是除了成绩好之外，其他方面表现很差，比如不劳动，不尊重老师，对同学不友善，从不参加集体活动等。班上除了他之外还有两三个类似的学生。
　　鉴于这种情况，我对学生开展了感恩教育。特别是中段考后开了家长会，结合家长会的情况，我给学生上了一节特别的感恩班会课。我提到家长会时家长看到子女成绩后的反映，联系到高考的竞争和以后难以立足社会等问题，对学生进行思想教育。并布置他们周末完成一份特殊作业：给父母做一件力所能及的事，和父母谈心。经过那次班会以后，我发现学生学习更勤奋了，上面提到的那个学习好品德不佳的学生居然最近也有了好的表现。一天下午，化学老师上完公开课，他居然主动收拾桌凳，还积极拿去西楼还。上星期日中午，我还接到他妈妈打来的电话，说他儿子居然在洗碗，这是他自小以来的第一次。他妈妈一个劲地谢我，说我教导有方，居然让他那个坐没坐样站没站样的儿子改变。
　　一直以来，除了学习之外，我是经常对学生进行感恩教育的。不仅仅只是利用班会课，只要有机会我都会穿插和渗透。比如上课时，发现黑板没擦干净，
　　讲台脏乱。我就会说：你们要记得感恩呐，老师那么辛苦教导你们，擦黑板擦讲台这些事情要做好啊，这些就是你们感恩的方式；在教学中，我也经常会在课文或者其他方面的触动下对学生进行感恩教育。比如在教学《陈情表》这篇课文时，我就增加了许多现实中的感恩事例，结合课文和现实给学生上了一堂别开生面的语文课。我认为，每个老师都有责任在教学中进行情感教育和道德渗透，把我们的学生真正教育成为全面发展的人。
　　以上，是我做班主任以来的几点体会。总之，做班主任一年多来，酸甜苦辣的滋味我都尝过。我并不认为自己是个十分成功的班主任，我深知在我的班主任工作中还存在许多不足。今后的日子里，自己还需要向一些经验丰富的班主任请教，还要不断去学习和总结，不断地成长。