第8节:思维习惯的培养有关

作者:林格 字数:1227 阅读:544 更新时间:2009/04/23

第8节:思维习惯的培养有关

2.思维能力与思维习惯的培养有关

  具有思维习惯的人在社会上的分布规律与知识层次有关。就同一知识层次来说,又与年龄有关。知识层次越高,或者说受教育的层次越高,具有思维习惯的人越多。

  有一幅名叫《赤橙红绿青蓝紫》的漫画,描写在公共汽车站候车的七个代表着社会各个职业的人。他们站在那里,人人有事做,有看报纸的、看杂志的、看连环画的、织毛衣的,即使一个小偷也没闲着--正在施展他的技术,偷别人的钱包。这群人中,只有一个包里露出三角板直尺的工程师或数学教师模样的人,什么事也没有做,一门心思地沉浸在思维之中。

  在真正养成思维习惯的人中,成年人和知识分子的比例较大,他们脑子里经常装着问题,他们也不时捕获到新问题,具有对事物的敏感性。每个人都应该有意识地培养自己的思维习惯。

  3.思想的活跃性是思维能力的一个因素

  这里的思想活跃包括思维敏捷性和灵感的频率两个方面。这两个方面的素质既来自先天遗传,也来自后天训练。对一个人来说,后天训练是可以经过自身努力来得到的。此外,教育者的教育风格也很重要,如果教师能多用开放式、启发示教学,经常鼓励学生积极思维,诱导他们在科学的旷野里自由驰骋,坚持下去,必能产生思想活跃、思维能力强、创造发明多的人才。

  4.思维的成熟性是体现思维能力的一个因素

  思维的成熟性建立在经验和思维习惯上,经历是催熟的必要过程,但仅仅如此还不够,一个人对任何事物的认识,只有经过独立思考对其有了观点、有了见解,才说得上对它认识的成熟性。我们说一个人成熟了,不仅指他的生理发育,更主要是指思维,指他经过生活历练,对人生必要的一些基本问题有了自己的主张。其次是行为,一个人在行为上不轻易人云亦云,而是显得持重、稳定、理智,这就是成熟性的表现。成熟的人考虑问题比较全面、少偏激、逻辑性较强,这是好的一面。但成熟的人固有观念强,一旦有落后的、错误的认识,也难以纠正,这是不好的一面。

  影响思维能力培养的五个因素

  1.注意力

  注意,是人的身心指向和集中于一定事物时的意向活动。注意力越强,印象就越深刻。

  根据注意的有无目的和意志努力程度不同,注意可分为两类:一是无意注意,即没有自觉的目的,也不需要做任何意志上的努力的注意。它与人的直接指向某种事物或活动本身的兴趣、爱好有很大关系。

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